相信很多宝爸宝妈都普遍关心过这样一个问题，孩子何时开始学英语好？学语言有什么时间段的讲究吗？生怕给孩子错过什么的宝爸宝妈们，不用担心，今天我们就来针对性地讲解一下，打消您的困惑。

学语言真的有黄金期吗？

            常听很多宝爸宝妈们大讲孩子的教育要赢在起跑线上，那这起跑线究竟怎么定？或许我们可以从心理学和语言学界的最佳时期的讨论中得到启发。

            心理语言学家伦内伯格（Leneberg）提出“关键期假设”，也叫作“自然成熟说”。这个理论认为，儿童的语言发展过程实际上是发音器官，大脑等制约语言的神经机制的自然成熟过程，随着儿童年龄的增长，这些机制逐渐成熟，这个过程大约是12岁以前完成，这个阶段最适合语言学习，过了这个阶段，学习语言就不那么容易了。

而应用语言学教授克里斯蒂安哪（Krystyna－Drodzial－Szeletst）则对孩子学习语言的年龄做了更为具体的区分，她认为，2-7岁是语言学习的最佳时期。

看过这个，2-7 岁孩子的家长们是否会很高兴？7-11 岁的家长们是否会颇为懊恼？12岁以上的家长们是否又会特别后悔？

请您先不要太过激动，无论您家孩子目前处于哪个年龄段，请切记：不要焦虑！！！

这当然不只是安慰话，心理学界普遍认为，儿童心理发展具有复杂性，心理发展的许多方面在错过特定的时期后，并不一定不能弥补。

所以，上面的“关键期”称为“敏感期”更为妥当。也就是说孩子在特定的阶段学语言时对语言更为敏感，更容易学好，而不是说错过了语言敏感期的人就肯定学不好语言。

有必要让孩子早早学英语吗？

虽说错过了语言“敏感期”再学语言，不等于绝对学不好英语，但是，你可能需要付出比早早学英语的人更多的汗水才能达到与其相等的语言水平。

语言学家史蒂芬，克拉申（Stephen D.Krashen）认为，人学习语言有两条途径：

第一条途径是：

“习得”（acquisition）这一过程类似儿童母语能力发展的过程，是一种无意识地，自然而然地学习第二种语言的过程。也就是说，在学习过程中，学习者通常意识不到自己在习得语言，而只在自然交际中不知不觉地学会了第二语言。儿童常常通过此途径学习语言。

第二条途径是：

“学得”（learning）即通过听教师讲解语言现象和语法规则，并辅之以有意识的练习，记忆等活动，达到对所学语言的了解和对其语法概念的掌握。成人常常通过此途径学习语言。

此外，对失语症的研究和对持双语者大脑神经反应的实验研究发现：

幼年时期几乎同时获得语言的人，在左脑处理第二语言的可能性较大；

成年后再学第二种语言的人，在右脑处理第二语言的可能性较大。（一般认为这跟成人学习语言使用一定的策略有关）

幼年和成年区别是“临界期”，即12岁左右。

如果你在12岁之前学语言，那么你可能可以用左脑处理中文和英语；

如果你在12岁之后学语言，那么你可能需要左脑处理中文，右脑处理英文。

换句话说，你在12岁之前学英语会比你在12岁之后学英语时，大脑处理英语的速度会更快，效率会更高。

所以建议大家让孩子在语言发展敏感期12岁之前学英语。对于有条件的家庭，建议让孩子在2－7岁语言发展最佳期学英语。

培养宝宝的外语的武林秘籍

如果您打算移民或从小让孩子出国学习，给孩子从小创造一个良好的语言环境，那下面对您的帮助可能不大，如果没有这个条件，也没信心通过自身教好孩子，那就如何培养孩子的外语能力给您献上一些小窍门，在家庭环境下可以参考着帮助孩子奠定语言基础！

秘籍1 

让孩子的日常生活跟英语产生“化学反应”

简单地说，就是要教孩子对他来说有意义的人或物的英语。对于孩子来说，与他日常生活有关的事物和他感情的事物对他来说就是有意义的。此外，这些事物由于在孩子生活里高频复现，因此也很容易让孩子记忆深刻。

如果您的孩子年纪尚幼，认知水平不高，完全可以用这种方式对孩子进行培养。孩子年幼的话，可以一个词一个词的教，2-3岁以后的孩子完全可以整句整句的教（整句输入，整句输出）。

Tips

比如，你给1岁左右的孩子介绍苹果🍎这个概念时，你第一天拿着苹果跟孩子“Apple”，第二天拿着苹果🍎跟孩子说“苹果”。反复几次后，以后无论当你说的是“Apple”还是“苹果”，孩子脑子里对应的都是苹果这个概念，而不是“Apple＝苹果”这个逻辑公式。

秘籍2

在歌曲歌谣和动画片构建的情境下感受英语带来的乐趣

要想创造最佳的双语环境，需要实现中文和英文的等量输入，但其实这点在普通家庭里很难做到，但是我们可以通过播放英文歌曲歌谣和动画片等方式来营造家庭英语环境。

给孩子大量输入英语，并不是你给他播放一张歌曲CD，播放一部动画片，然后你就可以坐旁边玩手机那么简单。同样，你给孩子选歌曲CD和动画片也不能完全跟风追某个明星妈妈开的单子。

Tips

二语习得过程中，一直提倡“课理解性输入”，按克拉申的观点，输入语言的材料要遵循两个原则：

1. 输入的材料要略微超出学习者的当前水平，而且要具有阶梯性，这样可以将学习者由一个水平阶段引向另一个水平阶段。

2. 输入材料的选择要遵循自然顺序，这样既可以避免浪费时间和精力，又可以跟可理解输入相关联。

简单的说，你给3岁孩子看英文版的《哈利波特》电影，和给10岁孩子看英文版的《粉红猪》动画片一样，都是不适合的。

秘籍3

在读“绘本”，做游戏中“玩”英语

跟孩子一起英语阅读，创设情境跟孩子用英语做游戏等。在阅读中学会英文的思维逻辑，在游戏中体验说英语快乐。

Tips

要给予孩子更多的时间去开口，多阅读，多听多练，以有趣的方式培养孩子学好英语的兴趣会让你的孩子更乐于去了解这门语言。

秘籍4

英语“悄悄话”

适当用一些策略来激活孩子心中用英语沟通的意愿和需求，激发他们心中学习英语的内在驱动力。

比如在一家人讨论第二天去吃什么玩什么的时候，常常会在关键部分切换成英语来讨论，这时候孩子通常会特别着急的想听懂你们在讨论的是什么，所以在某一段时间内，“能听懂爸爸妈妈说什么“成了孩子学习英语的动力。

此外，还有很多激发孩子学习英语的小策略，比如让孩子做你或娃娃的英文小老师等等。

秘籍5

静等花开

尊重孩子生理心理发展的客观规律，在孩子静默期（silent period）时耐心等待，不要强行逼迫孩子语言产出（不要逼孩子在他没有准备好的时候说英语）。

其实我们给孩子听过的那些歌，看的那些动画片和读过的那些绘本其实都默默地存在他们的大脑里，如果你不经意间出发了他大脑的一个开关，他就能给你带来意想不到的惊喜。每个孩子都有自己的发展速度和特点，我们要做的就是静等花开。

Tips

孩子在学一门新语言的初期，一般都会经历一段或长或短的静默期。就是这个时候这个孩子能不断的接收新语言的输入，却无法做到对这门新语言的输出（即无法用新语言表达出来），而这与孩子的性格无关。

秘籍6

鼓励孩子“试错”

创造轻松的语言环境，要给孩子充分试错的机会。尤其是在孩子说英语还不够自信的时候，千万不要频繁的去纠错。

比如你带孩子去游乐场玩，旁边有个孩子兴高采烈的跟家长说自己新交了一个朋友，“Mike is my new friend.I like his!"家长面无表情的在旁边纠正语法”不对，你刚刚那句话宾语说错了，不是his，是him，应该是I like him“，家长分析的头头是道，而孩子早已没有了继续说话的欲望......

Tips

很多时候，其实我们都没察觉到，我们对待孩子说母语时犯错有多宽容。如果我们对于孩子说母语犯错都能如此宽容，那么我们为何不能以同样宽容的态度对待孩子说英语时放的错误呢？

本文转自外研社 Stacy，略有改动，如有问题，请及时与我们联系。

童言童语专注“为语言培训机构定制教学招生APP，打造机构自己的移动互联网系统；为青少儿创造母语化英语学习环境”！

更多链接：山西顾车村